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「教える」を手放す 人とチームの自律を引き出すコーチング
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「教える」を手放す 人とチームの自律を引き出すコーチング

発売日: 2026/4/24
EPUBリフロー
ISBN: 9784799332665
全文検索: 非対応
サッカー日本代表 三笘薫選手をはじめプロ選手・指導者・アナリストなど続々輩出
大学サッカー日本一(第74回全日本大学サッカー選手権大会)
今いるメンバーが一流に育ち、結果を出す。
筑波大学蹴球部の人材育成とチームづくり


筑波大学蹴球部は、三笘選手をはじめ、プロ選手、指導者、審判、トレーナー、教員、日本サッカー協会関係者など多くの人材を輩出。
また、天皇杯でJリーグクラブから勝利や、2025年には関東大学サッカーリーグ優勝、全日本大学サッカー選手権大会優勝と45年ぶりの二冠を達成。
その「人材育成」と「強さ」の裏には、指導者が「教える」を手放し、メンバーとチームの自律を引き出すコーチングがあった。

戦後初の関東大学サッカー2部リーグ降格を経験し、そこから日本一のチームに導いた小井土正亮監督が、メンバーが自ら考え、自ら動き、目標を達成し続けるチームをつくるための「コーチング」「人材育成」「チームづくり」の実践知を惜しみなく公開する。

「どうして言わないと動かないのか」「何度伝えたら変わるのだろう……」「チーム内の温度差、どうしたらいい?」「このチームで本当に結果を出せるのか……」
本書は、スポーツ指導だけでなく、チームを率いるすべてのリーダー、管理職の悩みに応える一冊です。

勝つための絶対の法則はないが、成長し続けるための法則はある。

「筑波大学蹴球部を選んで正解でした。
自ら学び、自ら工夫し、トライ&エラーを繰り返す。
高みを目指す仲間と切磋琢磨する。
この環境で「自分を成長させ続ける力」を身につけました。」
――筑波大学蹴球部OB 三笘薫



<目次>
第1章 「自分史上最高」を引き出すコーチング
第2章 メンバーを本気にさせる対話の技術
第3章 最強のチームをつくるコーチング
第4章 なぜ「教えない」のか
第5章 次のリーダーを育てる

目次

表紙
はじめに
目次
第1章 「自分史上最高」を引き出すコーチング
セルフコーチングできる選手へ
「自分史上最高」を追求する
「根拠のない自信」と「リミッターを外す力」
  • 1 根拠のない自信をもっている
  • 2 自分のリミッターを外せる
「コンフォートゾーン」を抜け出す
成長し続ける人の資質
凡人を非凡に変える仕組み① セルフマネジメントシート
  • 理想と現実、行動を自分の言葉で表現する
  • 三笘薫のセルフマネジメントシート
  • 小川遼也のセルフマネジメントシート
  • 小野響也のセルフマネジメントシート
  • 大野智哉のセルフマネジメントシート
  • セルフマネジメントシート3つの狙い
凡人を非凡に変える仕組み② 自己評価と他者評価のズレを知る
セルフマネジメントを体現する「三笘薫」
  • 「現在地」と「目標」を分析し、選択する
  • 自分の力で自分を変えていくマインド
  • 失敗を成長に変える力
第2章 メンバーを本気にさせる対話の技術
言葉が「伝わる」ための7つの視点
  • 1 顔と名前+αを覚える
  • 2 普段の振る舞い、起きた出来事を広く、正確に把握しておく
  • 3 まずは聴く
  • 4 ひと呼吸おく
  • 5 YES/NOで答えられない質問をする
  • 6 サッカー以外の話をする
  • 7 「終わり方」の話をする
「待つ」ことが人を成長させる
「死にざま」を見せろ
第3章 最強のチームをつくるコーチング
日本一の組織はどうつくられたか
  • 監督が「管理」した組織
  • 学生主体が結実した組織
主体性を引き出す
  • 「組織のあり方」は、トップダウンで伝える
  • ボトムから熱する
ジリツ的に成長し続けるチームをつくる
信頼と統制のバランス
「不文律」で組織の行動規範を醸成する
「自分たちで決める」を徹底する
  • 「部停」も学生主導
応援する組織、応援される組織
組織の基準を示すための「叱る」
  • 1 意思がない
  • 2 トライしていない
  • 3 たこつぼ化している
「役割」で組織を「自分ごと」にする
  • 「意欲」に火をつける
  • 「やりたい」の連鎖が組織の可能性を広げる
  • 「この組織が何をしてくれるか」から「この組織に何ができるか」へ
「量」ではなく「質」が成長を最大化する
  • 「長時間=よい」は思い込み
  • 自律的な学びが個の力を伸ばす
  • 「休養」が最高のパフォーマンスを生む
  • 休部のススメ
成長できる環境をつくる
強い組織にする人を選ぶ・育てるマネジメント
  • 試合メンバーの選び方
  • 世代交代を力に変えるマネジメント
  • 組織のマインドセットを身につけるフレッシュマンコース
問題発生時こそ成長のチャンス
「強さ」のための環境づくり
  • 分析部門の充実
  • 外部スタッフの積極的な登用
  • 日常に非日常をつくる
  • 「雰囲気」をデザインする
最強のメンタリティを育てる
  • 勝利と成長、どちらも求める
  • 雑草のこころ
  • 足元を見つめる
第4章 なぜ「教えない」のか
「教える」「指示する」の限界
  • 「この世の終わり」を感じた夜
コーチングとは何か。「教える」から「導く」へ
  • Teach(教える)とCoach(導く)の違い
  • コーチングは導く。教えない
  • 「どうするか」ではなく「いかにあるか」がすべて
  • コーチングの3つの「あり方」
「あり方」を支える2つの視点
  • リスペクトがすべて
  • 世界を「複雑」なものと捉える
人を動かす心理学
  • お釈迦様の手のひらで転がされる
  • 「洗脳」と「マインドコントロール」の決定的な違い
コーチングとは、科学とアートの融合である
  • 「5%の差」をどう見るか
  • 経験という最強のバイアス
第5章 次のリーダーを育てる
理想の指導者とは「尊敬されない」存在
  • 「あいつは俺が育てた」はいらない
  • これからの時代に求められるもの
人を育てる4つのステップ
  • 1 任せる
  • 2 ゆるく関わる
  • 3 失敗させる
  • 4 気づきを与える
リーダーも、ともに成長する
リーダーも「休む」
リーダーの「熱さ」は正しいとは限らない
おわりに
学び続け、変わり続ける指導者
素敵な物語を紡ぐ
奥付

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