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「学力」の経済学

ディスカヴァー・トゥエンティワン中室牧子 (著)

発売日: 2015/6/18 想定ページ数: 200ページ ISBN: 9784799316856 全文検索: 非対応

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「データ」に基づき教育を経済学的な手法で分析する教育経済学は、「成功する教育・子育て」についてさまざまな貴重な知見を積み上げてきた。そしてその知見は、「教育評論家」や「子育てに成功した親」が個人の経験から述べる主観的な意見よりも、よっぽど価値がある―むしろ、「知っておかないともったいないこと」ですらあるだろう。
本書は、「ゲームが子どもに与える影響」から「少人数学級の効果」まで、今まで「思い込み」で語られてきた教育の効果を、科学的根拠から解き明かした画期的な一冊である。

目次プレビュー

はじめに
第１章他人の〝成功体験〟はわが子にも活かせるのか？データは個人の経験に勝る
第２章子どもを〝ご褒美〟で釣ってはいけないのか？科学的根拠に基づく子育て

データが覆す教育の「定石」
「試験」と「祖母の急死」の不思議な関係

教育は「一億総評論家」
東大生の親の平均年収は約「１０００万円」
米国の「落ちこぼれ防止法」で１１１回も使われた言葉
経済学者が示す「エビデンス」とは
教育で「実験」をする

「目の前ににんじん」作戦を経済学的にひもとく
「テストでよい点を取ればご褒美」と「本を読んだらご褒美」―どちらが効果的？
まず「勉強のしかた」を勉強することが重要
ご褒美は子どもの「勉強する楽しさ」を失わせてしまうのか
「お金」はよいご褒美なのか
教育経済学的に正しい「ご褒美」の設計
子どもはほめて育てるべきなのか
自尊心は「結果」にすぎない
「頭がいいのね」と「よく頑張ったわね」―どちらが効果的？
テレビやゲームは子どもに悪影響を及ぼすのか
テレビやゲームをやめさせても学習時間はほとんど増えない
「勉強しなさい」はエネルギーの無駄遣い
「友だち」が与える影響
「悪友は貧乏神」からどう逃れるか
教育にはいつ投資すべきか
幼児教育の重要性

幼児教育プログラムは子どもの何を変えたのか
「非認知能力」とは
重要な非認知能力：「自制心」
重要な非認知能力：「やり抜く力」
非認知能力を鍛える方法
しつけを受けた人は年収が高い
非認知能力を過小評価してはいけない

35人か、40人か？
少人数学級は費用対効果が低い
情報は「金」
「少人数学級」と「子どもの生涯収入」の関係
日本のデータを用いた検証
15年間で20％以上減少した日本の教育支出
「学力テスト」に一喜一憂してはいけない
学力テストの順位が表すものとは
学校別順位は公表すべきか
行き過ぎた「平等主義」が格差を拡大させる
子どもの貧困を解決するためには
世代「内」の平等、世代「間」の不平等
日本の教育経済学者が求めているもの
第三者機関による政策評価を

「いい先生」に出会うと人生が変わる
教員を「ご褒美」で釣ることに効果はあるのか
教員研修に効果はあるのか
教員免許は「参入障壁」なのか
なぜ日本で研究が進まないのか

リンゴとオレンジ：比較できない２つのもの
「反実仮想」を再現する
ランダム化比較試験以外の「実験」
求められる教育政策のグランドデザイン
ランダム化比較試験の問題点

あとがき

参考文献

中室牧子

1998年慶應義塾大学卒業。米ニューヨーク市のコロンビア大学で博士号を取得（Ph.D）。日本銀行や世界銀行での実務経験を経て2013年から慶應義塾大学総合政策学部准教授に就任し、現在に至る。専門は教育を経済学的な手法で分析する「教育経済学」。

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